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IL POTERE DELL'ECCELLENZAblog

18Pedagogia. Attivismo. Autori

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18Pedagogia.
Attivismo. Autori

a cura Edda Cacchioni
 Scrittrice Professionista
Editor Traduttrice 
Counselor
Atleta Artista

 

L'attivismo è opera educativa indirizzata all'attività spontanea del ragazzo attraverso i suoi interessi, i suoi bisogni e le sue tendenze.
Il XX secolo è permeato di importanti cambiamenti sociali. Le masse rivendicano i diritti civili, nel campo politico chiedono il suffragio universale nel campo economico il diritto al lavoro e la sua tutela, nascono così i sindacati e l'assistenza sociale.
I cambiamenti di questo periodo si esplicano attraverso le scuole nuove con un programma che attua una formazione di personalità autonoma.
Questa scuola negli Stati Uniti prende il nome di Pragmatismo mentre in Europa si chiama Attivismo, in entrambi i contesti l'obiettivo è il miglioramento sociale nel campo educativo.
Dewey è il portavoce del pragmatismo americano, egli è stato filosofo e pedagogista.
Il pragmatismo era una  corrente filosofica tipicamente americana secondo la qule la verità s'identifica con l'esperienze concrete e le operazioni ad esse collegate, per i filosofi di questa corrente il pensiero è un processo attivo che dipende da un comportamento e da una credenza.
Fulcro del pensiero di Dewey è l'esperienza.
Molti punti della teoria pragmatica statunitense la si può trovare anche l'attivismo Europeo. L'attivismo nasce in Inghilterra estendendosi fino all'Italia.
L'attivismo italiano si afferma nelle grandi città, dove c'è più urgenza di varie soluzioni che intervengono su diversi strati popolari in particolari le madri lavoratrici.
Persona carismatica Maria Montessori rappresenta l'attivismo italiano.
Maria Montessori si laurea nel 1891 in medicina l'anno seguente diviene assistente nella clinica neuropsichiatrica dell'università di Roma, dedicandosi al recupero dei bambini anormali. Studia il metodo sperimentale basato sulla capacità sensoriale.
Nel 1907 la Montessori apre la prima Casa dei bambini a S. Lorenzo (chiamata dal Dott. Talamo) quartiere di Roma. Essa sosteneva che la mente del fanciullo è caratterizzata da una capacità d'assimilazione dell'esperienze.
Con l'avvio scolastico il bambino deve trovare nella scuola un ambiente a lui consono per favorire una crescita spontanea e un suo sviluppo armonico.
Studia un materiale didattico adatto a ciascuna età. Maria Montessori era contraria al bambino studiato in laboratorio mentre il metodo da lei proposte usa una pedagogia scientifica che ha come obiettivo non l'informazione quanto la trasformazione della vita scolastica e della personalità infantile da far crescere.
Il bambino nella scuola impara a scrivere poi a leggere. Si procede allo stesso modo per la matematica.
L'educazione morale non viene insegnata, ma è suggerita dall'ambiente, il ruolo dell'insegnante è quello di aiutare il bambino evitando l'intervento diretto.
Il metodo Montessoriano si estese dalla nurseries all'università.
Quindi si dà l'importanza all'ambiente che è stimolo all'essenza creativa dell'uomo. Quando la dottoressa parla si mente assorbente vuole indicare la capacità di assimilare in sè le influenze ambientali, non come semplice memoria, ma come vita. Il metodo analitico parte dai singoli elementi per ricostruire il tutto.
La critica viene diretta al fatto che i movimenti sociali sono pochi.
Ma, lei ha saputo rispettare la spontaneità del bambino e ha saputo creare nella scuola un atmosfera di autentica serenità

 

John Dewey è nato nel 1859, morto nel 1952 è stato un pedagogista statunitense e filosofo.
Seguace del pragmatismo americano e dell’evoluzionismo di Darwin.
Il pensiero di Dewey esalta l’esperienza dell’uomo e della sua integrazione con l’ambiente.
L’educazione dell’individuo inizia nel proprio ambiente con azioni del quotidiano , accettando le diversità di ognuno arricchendosi, sviluppando un sapere culturale superiore.
E’ molto importante l’ambiente sociale per la costruzione della propria vita in seno ad una società democratica.
I requisiti della persona che vive in democrazia devono essere:
1. Alfabetizzazione
2. Competenze culturali e sociali
3. Pensiero indipendente
4. Predisposizione a condividere con gli altri.
L’educazione è importante per il raggiungimento di una città democratica. La scuola deve educare l’alunno rispettando i propri interessi.
Per Dewey la scuola deve essere formativa, tenuto conto della sua realtà in cui la rivoluzione industriale aveva portato cambiamenti lavorativi. Ergo la scuola doveva essere attiva e progressiva, un luogo di vita nella quale si raggruppa l’esperienza aquisita in famiglia e nell’ambiente.
L’educazione quindi come processo di vita, semplificazione della vita sociale esistente.
La scuola come mediatrice tra società e fanciullo
La preoccupazione del filosofo era quello di capire, cos’è l’uomo e come si deve comportare verso gli altri.
Se esiste una società è perché esiste l’individuo.
Egli mirava al pluralismo, cioè un integrazione di gruppi diversi nel rispetto reciproco vivendo pacificamente.
Il suo testo il mio credo pedagogico  influenzò il pensiero pedagogico americano, nucleo principale, l’istruzione, la collaborazione del gruppo sociale e individuale. L’educazione rende l’uomo collaborativo non gerarchico, insegna a comprendere la società e a cambiarla (in meglio si spera).
Io credo che dovremmo tutti approfondire la conoscenza di quest’uomo leggendo almeno alcune delle sue opere in quanto troviamo il pensiero democratico senza colore di bandiera apportatore di genialità comparate.

 

 

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*** Si tenga presente che gli articoloLezione non sempre sono esaustivi perché incentrati su quello che c'è da conoscere e  verranno integrati con articoli esterni informativi a cui allegherò il numero dell'articoloLezione di riferimento.
Se leggi delle inesattezze lascia la fonte di informazione confronterò e correggerò il testo. Grazie della collaborazione

 

CORSO CONCLUSO...
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